Advanced Publishing Laboratory

１）「マルジナリア書店」創設の意図

　小林氏はまず、前年（2020年）の新型コロナウイルス感染症の蔓延のもとでの出版業界の状況について概括した。業界紙「新文化」の記事 によると2020年の紙の出版市場は1兆2237億円（同1.0％減）と小幅マイナスにとどまり、電子出版市場が3931億円（同28.0％増）と大きく伸長した。だが書物は生活必需品ではない以上、出版市場は中長期的には狭まって行かざるを得ない、と小林氏は予測する。少子高齢化のもと日本語市場自体が減少しているからだ。
　他方、コロナ禍のなかでオンライン配信が増えたが、書店からの配信も多く、「書店という場」が見直されたのも事実だったと小林氏はいう。この状況下で本が売れ伸びたのはSNSやウェブツールでの読書会との親和性が高かったからで、リアルタイムで会えないなかオンラインの読書会などがその代替となったと氏は分析する。そうした状況のもとで2021年1月に小林氏がオーナーとなり開業したのがマルジナリア書店だ。場所は東京都府中市の分倍河原駅近くで広さはおよそ12坪。乗換駅の改札口間近にあるビルの3階である。近隣の府中駅周辺には大型書店もあるが、分倍河原周辺の商圏には人文書の読者も住んでおり、開店ボーナスをある程度見積もったとしても、地元の人がかなり多くの本を買っている手応えを得たという。
　マルジナリア書店の設立目的として小林氏は、①女性の地位向上と関連書籍の刊行、②後進の育成、③地域活性化の３点を挙げた。とくに女性がメディア・社会に登場できる場を設けることには意識的であり、版元ドットコムでも出版界での女性の地位向上を働きかけているという。また人文書の置かれる書店を開業することで、この地域の人にとって知識との出会いの場となることを企図したという。

​

２）出版のコモン
　さらに広い視点から本の世界をみた場合、コロナ禍のなかで図書館の機能が制限されたことに目を向けるべきだ、と小林氏は指摘する。「早稲田文学」2020年冬号 に寄稿された「コモンでつくる出版の未来」でも、長期的には「本の無料化、情報の共有化＝コモンの推進」を図るべきだという問題提起が行われていた。すでに存在している「出版のコモン」として図書館という公共の場があり、公立図書館だけでなく「まちライブラリー」など民間の図書館も増えている。出版界は図書館を「無料貸本屋」化していると批判し「本は基本的に本屋さんで買うもの」と発言した出版社社長もいたが、小林氏はこの考え方には明確に反対だという。
　ただし「コモン」とはすべてを無料にすればいい、ということではない、ということも小林氏は強調する。本のマネタイズの仕方も多様化しており、広告、同人誌、自費出版、自己資金負担の商業出版、クラウドファンディング、助成金等々の資金源がある。そのなかで「読者が買う」というモデルだけを絶対視して堅持する必要はない。紙の出版のビジネスモデルは20年以上も停滞しているが、「少年ジャンプ＋」が無料配信を始めるなど、電子のビジネスモデルは着々と進化している。人文書の出版社もこうした様々なモデルに注目すべきだと小林氏は指摘した。

​

３）紙とデジタルの今後
　マルジナリア書店の開業後、小林氏は店頭での本の紹介機能がより重要だと感じるようになったという。マルジナリア書店では紙の本を並べて売っているが、リアル書店で電子書籍を売るモデルがもっとあってもいい。現状ではどうしてもアマゾンのKindle対応のものを売ることになるので、それ以外のネットストアの電子書籍も売れるように、オールジャパンのプラットフォームが必要ではないか、と小林氏はいう。電子のものをリアルの場で売ることに意味があるかと聞かれることもあるが、たとえばスマートフォンという商品も、販売店がコンシェルジュの役割を果たして、いろいろと説明しながら売っている。
　それと同様に、書店という場に表紙をはじめとするいろいろな本の紹介情報が並んでいて、スマホをピッとかざせば、そこで決済ができるようなモデルがあってもいい。あるいは店主に声をかけて、その本がどんな本かを説明してもらってからスマホで決済してもいい。そういうことができないと、マンガ以外の電子の本を売り伸ばして行くのは難しいのではないか。紙の本に対するフェティシズム的な愛着にこだわらず、知らない本のなかに埋もれてしまっている本を紹介していかないと、一人出版社などの登場でせっかく多様化してきた本の供給に対して紹介しきれない、と小林氏はいう。
　小さな独立系版元が増えているだけでなく、独立系書店も非常に増えている。マルジナリア書店でも現状では出版取次による委託はつかっておらず、店頭にある本はほとんど買い切りで揃えているという。出版社の側でもそうした独立系書店への対応の必要性が高まっている。そうしたなかで、大手でありながらKADOKAWAが直取引をしてくれているのはありがたい、と小林氏はいう。正味はそれほど安くはないが、出版社の営業とコミュニケーションがとれ、素早く届くことがメリットだ。こうした取り組みが他の大手版元にも広まってほしいという。
　マルジナリア書店では大手出版社の本よりも、版元ドットコムに参加しているような中小版元の本がベストセラーリストに入るという。本がそこにあれば、その本を見た人は、大手の本かどうかということとは関係なく、紹介のされ方をみて、よさそうな本だから買う。小さな版元の本でもきちんと紹介されれば売れるのだから、そうした本を独立系書店にもきちんと卸してくれるシステムがあるべきだと小林氏はいう。

​

４）出版の未来

　版元ドットコムの登録社も384社（セミナー開催時点）を数えている。独立系の長所は、個性豊かで大手では出しにくい本が出せることだが、短所としては細分化による非効率が挙げられる。さらに業界全体の問題として技術伝承のなさも氏は指摘した。そうしたなかで、独立系版元は電子への対応も遅れている（ただし、逆に電子で出発する中小もあるという）。たんにPDFをアップロードするだけならば簡単だが、EPUBの制作には追加コストがかかり、独立系には難しい。またマンガと同じような無料モデルを人文書がとることも難しい。
　とくに現在の出版界では大手と中小との差が広がっていることが問題だと小林氏は指摘した。そのためにオールジャパンの態勢がとりにくく、アマゾンなどの巨大IT企業への対抗ができていない。日本語市場はかなり特殊なので、オールジャパンでPDFによる電子出版の市場をつくれれば、アマゾンに対する一つの抵抗拠点になりうるはずだと小林氏はいう。
　最後に、いま業界を挙げておこなうべきことして、小林氏は図書購入費拡大のためのロビー活動を挙げた。公共図書館をはじめとする「コモン」に対する手当を厚くしていくことは、長期的には出版業界全体に対してプラスの働きがあるはずだ（飯田一史『いま、子どもの本が売れる理由』（筑摩選書）p86「肥田美代子らによる学校図書館改革と図書整備計画策定」を参照） 。さらに急務なのが、業界全体の若返りである。デジタルに流れている有望な人材が出版界に来ないかぎり、出版の活性化はありえないと小林氏は講演を締めくくった。

​

［まとめ］
　小林氏の報告は、コロナ後の出版のあり方に対する問題提起に満ちていた。出版のビジネスモデルはますます多様化し、読者の単純な購入行動だけでなく無料の部分も含めた「コモン（公共）」の場が重要な役割を演じるはず、という力強い見通しは示唆に富んでいた。ITと出版の人材交流、オールジャパン態勢の構築の必要なども重要な喫緊の提言だった。
 
第５回　児童向け総合百科事典の現在　齋木小太郎

​

第５回の講師には、ポプラ社の斉木小太郎をお迎えした。斉木氏は週刊誌記者、音楽雑誌編集者を経てポプラ社に移り、『ポプラディアプラス　世界の国々』の編集や学校司書を対象とする研修を担当するほか、同社のこどもの学び研究所で主席研究員を務めている。ポプラ社では現在、子供向け百科事典『総合百科事典ポプラディア　第三版』の制作中であり、そのなかで工夫している点や子ども向け教育図書の抱えている課題について話を伺った。

​

１）「ポプラディア」改訂の具体的作業

　そもそも百科事典は出版物として少し特殊な商品だが、「ポプラディア」にはさらに「子ども向け」という特殊さもある、と斉木氏はいう。最初の「ポプラディア」は2000年に「総合的な学習の時間」が学習指導要領に定められた時期に刊行され（2002年）、現在はどの小中学校や高校の学校図書館や公共図書館にも１セットは置かれているほど普及している。現行の『ポプラディア』第二版は「新訂版」と呼ばれており、現在はそれをアップデートする第三版の制作中（2021年11月に発売予定）。改訂にあたっては「SDGs」や『鬼滅の刃』といった新たな項目が追加されているほか、軽量化やユニバーサルデザインに対応するためUDフォントの採用が行われたという。
　この改定作業には、いくつかの課題があった。改訂作業の開始時、十年前に出た「新訂版」のInDesign用データが元になる。しかし、このデータは五十音順に並んでいる。実際に校正や修正、監修チェックなどの作業は分野別に行われるため、項目ごとに切り分けて分類しなおさなければならない。また、第三版の制作にあたっては「ポプラディアネット」との整合性も考えなくてはならなかった。「ポプラディアネット」は『ポプラディア』初版をデジタルパッケージ化した「デジタルポプラディア」のインターネット版で、「新訂版」のデータに修正した記事もあるが、細かいところで項目や記述が「新訂版」とは一致しないところが残っていた。一方で、更新の容易さを生かして独自の更新や新規項目の作成がおこなわれてきた。したがって「新訂版」と「ポプラディアネット」の一方を選べばよいという状態ではなかったという。
　ではどのように改定作業を進めたか。まず「新訂版」のInDesignからデータを抜き、見出し語の項目ごとに切り分けた。XMLで抜き出せればよかったが、実際はHTMLで抜き出さざるを得なかった。このデータをもとに、監修者や校正者がチェックできるよう、項目ごとに「新訂版」の記述と「ポプラディアネット」の記述を横に並べた校正シートを作成した。監修者や校正者による修正作業を経た後、項目原稿を50音順に並べた「オフ初校」が出る。セミナー開催時は、この「オフ初校」の校正中だった。

​

２）子ども向け教育図書の電子化が抱える課題

　『ポプラディア』の改定以前に『ポプラディアプラス　世界の国々』という５巻組みの学習セットを編集した経験から、斉木氏は子ども向け教育図書の電子化にはいくつか課題があることに気づいたという。『世界の国々』は小中学校の学校図書館向けにつくられた「学習セットもの」と呼ばれる商品だ。図鑑のようにレイアウトで見せていくタイプの本で、判型はA４判。これは見開きだとA３サイズになる。こうした大型の本を固定レイアウトで電子書籍化しようとすると、見開き表示では文字が小さくなりすぎ、拡大しながら読まざるを得ない。しかしそれだと紙の図鑑のようにパラパラとめくることができず、ざっと読むことや、レイアウトから素早く情報をつかむことができない。また紙面を半分に割ると、写真や図版情報がノドで切れてしまう。それらをどうするかが大きな課題になったと斉木氏はいう。
　もちろんリフロー型ではレイアウトから得られる情報が損なわれる。項目ごとにデータセットを作成し、それをもとにアプリ化する方法もあるが、それは「別物」になってしまう。図鑑や事典をレイアウト込みでうまく見せる電子書籍用のエディトリアルデザインができてこないとこの問題は解決しない、斉木氏はいう。講談社の図鑑「MOVE」シリーズのように３Dでキャラクターを動かしたり、電子マンガのように縦スクロールを用いる方法もあるが、『ポプラディア』のように調べ物につかう本の電子化にはなお苦慮しているという。

​

３）調べ学習のために

　次に「ポプラディアネット」を題材にして、斉木氏は紙の百科事典とインターネットの百科事典の違いについて解説してくれた。すべての児童・生徒にコンピュータとネットワークの環境を提供するGIGAスクールの実施が始まり、教育における情報リテラシーやウェブリテラシーの問題に関心が集まっているが、そこで重要なのは、電子版のメリットとして従来よくいわれてきたマルチメディア性やハイパーリンク、コンテンツの随時更新などだけではないことが、教育機関や児童に向けて研修や授業をしていくなかでわかってきたという。
　研修では、たとえば「三好市は何県にあるか？」という問題をつかっている。「みよし」と読む市は「みよし」「三次」「三好」の三つあり、このうち「三好市」は徳島県にある。しかし紙の事典だと愛知県みよし市や、広島県三次市と間違える人が必ずいる。わたしたちは「みよしし」という音で事典を引き、最初に目に入った「みよしし」という見出し語に引っ張られてしまうからだ。他方、電子版の「ポプラディア」では検索キーワードを「三好市」とすれば、検索結果は一つしか出てこないため間違いは起きない。ただ、それだと紙の百科事典では自然に目に入り、知ることができる「日本にみよしという名の市は三つある」という情報は手に入らない。同じ情報を得るためには、ひらがなで検索するという検索のスキルが必要になる。紙とデジタルにはそういう「違い」があるのだという話をしている。
　あるいは「エベレスト山に最初に登ったのはどこの国の人か」という問題を出すこともある。「エベレスト山」の項目をみると、「イギリス隊のヒラリーとシェルパ族のテンジン」と書いてある。紙の「ポプラディア」でも「ポプラディアネット」でも、「ヒラリー」と「シェルパ族」は青字になっている。紙の百科事典では「イギリス隊」という言葉をみて答えをすぐに「イギリス人」と書いてしまう人がほとんどだが、「ポプラディアネット」では青字をリンクだと思い、クリックして、ヒラリーの項目に行き、ニュージーランドの登山家であることがわかる項目にたどり着く。紙の「ポプラディア」でも、青字は「この言葉は項目になっている」ということを意味するが、直感的に理解し、調べなおすという行動には至らない。このように情報の構造やUI／UXが紙とネットの百科事典では異なることによって、読者が目的にたどりつくまでに得られる情報が変わってくる。紙もネットも基本的には同じコンテンツだが、そういう違いがでてくることを説明をしなくてはいけないことを斉木氏は強調した。

​

４）ユニバーサルデザインとアクセシビリティへの配慮

　「ポプラディア」第三版はユニバーサルデザイン意識してUDフォント（UDデジタル教科書体） で組んだほか、ルビも「総ルビ」に変更したという。児童書は何年生くらいが使うのかを見込んで本をつくる「グレード」と呼ばれるものがあり、「ポプラディア」は新訂版まで「四年生以上ルビ」という考え方だった。現場からはもっと早い学年で使いたいという声があり、総ルビに変更することにした。総ルビ化のメリットは、「読みがな」にも使えることにある。たとえば百科事典を目の見えない人がつかうとしたら、電子テキストの読み上げで対応するしかない。その際、漢字を自動読み上げさせる方法もあるが、それだと間違った読みが混ざってしまう。『ポプラディア』が教育用図書であること、とくに子どもが使うことを考えると、読み間違いを覚えられるのはこわい。第三版を総ルビにした背景にはそのような事情もあったと斉木氏はいう。　　
　さらに児童書の編集では、「漢字をひらくか、ルビを振るか」という問題もある。漢字をひらいてしまうと、検索の際に漢字入力されるとヒットしなくなるし、形態素解析をしようとするときも、既存のディクショナリでは対応できなくなってしまう。こうした問題が、児童書をユニバーサル対応のためにデジタル化したり、音声化（オーディオブック）にする際に、その利便性を機能として反映していく上では、あまり俎上にのぼらない課題としてあるのではないかと斉木氏はいう。またUDフォントの使用にも、問題がないわけではない。UDフォントを採用するのは、読書障害がある子どもたちでも比較的読みやすい文字だからだが、UDフォントにルビをふった場合、たとえば「江」の字を「え」というルビもふくめて一つの文字だと認識してしまうことがあるという。ルビがあるためにかえって読みにくくなる場合があるなど、アクセシビリティの問題の複雑さが指摘された。
　司会者との応答のなかで斉木氏は、「読書とは何か」という話題にも触れた。人が読書として思い浮かべるものには大きく分けて論語の素読以来の「教養」的読書と、ふだんの「物語消費」としての読書がある。しかし毎週ある雑誌を読んでいることはなかなか「読書している」とは呼ばないし、論文や専門書を読むことも読書ではないとされる。しかし「読書」といったときに語彙力や読解力が問題とされるのであれば、その対象は物語だけである必要はない。様々な分野のテキストを読んでいる人のほうが、むしろ語彙力や読解力がつくのではないかと斉木氏はいう。そうしたものまでも含めて「読書」と捉えていく調査の必要が指摘され、報告は締めくくられた。

［まとめ］
　ウィキペディアの登場により、大人向けの百科事典の市場が壊滅したなかで、子ども向け教育図書としての児童百科が健闘している理由と、その電子化の具体的な取り組みは興味深い報告内容だった。アクセシビリティやユニバーサルデザインの面においても、子ども向け教育図書は一般書に先駆けて取り組みが行われているように思える。前回の小林えみ氏による報告に続いて、「本の未来」への多様な道筋がみえた講演であった。

第6回　総合書店とその「棚」の現在　森暁子

​

第6回の講師には、ジュンク堂書店池袋本店の森暁子氏をお迎えした。森氏は大宮ロフト店を皮切りに人文書担当を長く務められ、現在は池袋本店の副店長である。日本を代表する大型総合書店で人文書を始めとする様々な「棚」をつくるうえでの具体的な取り組みと、書店の販売現場が抱える問題についてお話しいただいた。

​

１）人文書担当としての「原体験」

　森氏は2001年にジュンク堂池袋本店に入社。最初はコンピュータ書を担当したが、一年半後に大宮ロフト店（現存せず）に異動した際に人文書担当を志願した。当時の大宮ロフト店はテナントの最上階にあり、一日の売上は約300万円。いまとくらべるとまだ本が売れていた時代で、大宮ロフト店の月商も１億円程度あったという。ただし人文書の構成比は新書とあわせても３〜４%で、棚の数も合わせて50本ほどと、それほど大きくない人文書の棚からのスタートだった。大宮ロフト店の来店客の多くは大宮以北からで、そのお客様からは「大きな本屋」とみなされていたが、地域密着という性格もあり、地域の書店をどうつくるかも森氏は学んだという。
　ジュンク堂書店池袋本店の名物企画「作家書店」で佐藤優氏に店長に就任してもらった際、佐藤氏が大宮ロフト店での思い出を話してくれたという。作家デビュー前の佐藤氏は近隣にお住まいで、当時この店で人文書担当をしていた森氏も当時の佐藤氏の姿を印象のつよいお客様として記憶していた。ある日、「マサリクの本を探している」と声を掛けられたが、チェコスロバキアの哲学者・社会学者で同国の初代大統領にもなったトマーシュ・マサリクの本が、当時の大宮ロフト店には一冊も置いてなかった。問い合わせがあった以上はお応えしようと、森氏は邦訳が出ていたマサリクの著作を仕入れて棚に差しておいた。「作家書店」のイベントの際に佐藤氏は、当時そのことにたいへん感激したことを話してくれたという。
　社会学でカルチュラル・スタディーズが流行った頃も、『カルチュラル・スタディーズ入門』（ちくま新書）などを読み、わかりにくかった棚を基本書を軸に整理しなおしたという。それを見たお客様からもお褒めの言葉をいただき、書店の棚はお客様からの反応をみてつくっていくものだと気づかされた。この二つの出来事が森氏にとって重要な原体験になったという。書店員がつかう「棚」という言葉は必ずしも一般的な言葉ではないが、このように書店員は「棚」の並びを変えたり、どの本をを面にするかなどでお客様と無言の対話をしている。

​

２）「専門書の棚」と「話題の本の棚」

　かつてジュンク堂書店の副社長が新聞のインタビューに答えて、自分たちは「本の最後の砦であるべきだ」と言ったことがある。「最後の砦」とは、どこに行ってもないと思っていた本が、この店に行けばあるとお客様に思ってもらえる信頼感のことだ。しかし毎日何百点と新刊が出るいま、現実問題として、すべての本を棚に収めるのは難しい。ではどうしたら「ここには絶対にある」と思ってもらえるか。「棚」の担当者はそれを示さなければならない。専門書の棚をつくるうえで重要なのは、必ずしも専門知識の有無ではなく、それらを適切に並べるノウハウだ、と森氏はいう。そのノウハウがないと、どんなに本がたくさんあっても、よくわからない棚になってしまう。では、すぐれた「棚」をつくるとはどういうことか。その秘訣について森氏は、毎日本の棚入れをしているなかで、ある本と本を隣り合わせに置くことで「立ち上ってくるものがある」と表現した。
　専門書の棚づくりのノウハウについて、ジュンク堂書店池袋本店の「日本古代史」「哲学」「社会学」「思想」の棚を例に、森氏は具体的に解説してくれた。一般的な原則としては最初に「概論」を置き、そこから「各論」に繋げていく。しかしどのように繋げるかは担当者によって様々な考えがある。たとえば日本古代史の場合、ジュンク堂池袋本店では「史料」から並べるようにしている。日本古代史の隣は考古学の棚で、考古学と古代史の違いは文字で書かれた史料の有無にある。古代史の棚の各論の冒頭に史料を置くことで池袋本店の棚はそのことをアピールしている。
　人文書の花形ともいうべき思想書の棚を定点観測していると、ここ数年で分析哲学の本が着実に増えていることがわかる。そしてこれらの本は、実際によく売れていると森氏はいう。そこで池袋店の論理学の棚は、フレーゲを先頭にラッセル、ウィトゲンシュタイン、クリプキという順で並べ、さらに日本の分析哲学研究者やウィトゲンシュタインの次世代の学者、言語哲学の本などを配置している。さらにその下の棚には存在論、時間論、プラグマティズム、科学哲学などが並んでいる。このように配置することでテーマ同士の相関関係がひと目で感じられる。すべての本を書店員が読みこなすことはできないが、新刊のあとがきを読んだり、出版社の方からも教えていただいたりしつつ、どのように並べるかを日々工夫して棚をつくっているという。

　ここまでは専門書の棚の話だったが、ジュンク堂書店池袋店の一階には「アカデミックタワー」「カルチャータワー」と呼ばれる話題書の棚があり、森氏は現在このコーナーも担当している。専門書の棚では隣の本との系統的な関連や学問的な正しさを意識して本を並べているが、話題書のよい棚は、そのやり方ではつくれない。韓国現代文学の『82年生まれ、キム・ジヨン』と、フェミニズム小説のアンソロジー『覚醒するシスターフッド』を並べた際も、学問的な裏付けをもつほどの関連はなかったが、この二冊を隣同士に置くことで、それぞれの本の核心となる部分での化学反応が起きると考えた。話題書の棚づくりでは、このようにそれぞれの本の「雰囲気」を感じ取りつつ並べていく。この点が専門書の棚との最大の違いだと森氏はいう。

​

３）コロナ禍のなかでの試行錯誤とオンラインイベント

　棚と連動してジュンク堂書店池袋本店で取り組んできた企画のひとつに「本棚会議」がある。書店員は棚の前で、出版社の方に話を聞かせていただく機会が多い。そのときの話にはとても面白いものが多いため、一般のお客様にも聞いてもらいたいと考えた。それを実現した企画が「本棚会議」である。自身の専門や関心のある領域について、研究者の方などに、棚の前で実際に本を抜き出しつつ解説してもらうこのイベントには、毎回十名程度のお客様が参加しているという。「本棚会議」はコロナ禍のなかでオンラインでも継続して行われており、その様子はTwitterや丸善ジュンク堂書店のYouTubeチャンネルで公表されている。 
　この「本棚会議」の一つの成果として丸善ジュンク堂書店・hontoオリジナル企画書籍の『本棚の前でする勉強の話』という本が生まれた。これは専門家向けではなく。「読書が受験勉強をより面白くする」というコンセプトで高校生に向けたものだが、塾講師の方に学習参考書の売り場で「本棚会議」と同様の試みをしてもらったものだ。また名物企画の「作家書店」でも、著名な作家の方による選書だけでなく、立教大学文学部の教授や豊島区内の三つの高校の教師に協力してもらい、大学生のための書店や中高生のための書店をつくってきたと森氏はいう。
　コロナ禍のなか、さまざまなオンラインイベントが行われているが、ジュンク堂書店池袋店でも毎月10本ほどのオンラインイベントが行われている。だがオンラインイベントはあくまでも一回限りのものでしかない。書籍はその場ですぐに読まなくても、自宅の棚に置かれているかぎり、いつでも読むことができる。書店のオンラインイベントは読書経験を深めたり、通常読むには難易度の高いものを音声で初めに聞いておくことで理解できるようになるなどの利点があるとは思うが、それをどのように企画すれば、お客様にとってよりいいものになるかを考えながら日々の仕事をしている、と森氏はいう。

　この連続セミナーの直前には、「バーチャルジュンク堂書店池袋本店」 が報道された。テレビ東京が主催する「池袋ミラーワールド」内に、本というコンテンツと書店というメディアを融合したバーチャル書店を構築し、新たな価値を提供する事業化に取り組むというものだ。森氏はこの企画も担当している。バーチャル書店ではリアル書店ではいろいろなことができるが、なにもかも詰め込んでしまえばサーバが重たくなり、かえって使いにくいものになる。いまのところこのバーチャル書店には、本の画像をクリックするとhontoのブックツリーやランキングを見せるページに飛ぶ機能が予定されている。ジュンク堂書店池袋本店の棚の「見た目」が反映されている程度のものから、さらにこのバーチャル書店をどのようにしていくのかも課題だという。

​

［まとめ］

　ひとくちで「棚」というが、ジュンク堂書店池袋店では専門書の棚と話題書の棚のつくり方がまったく違う。この違いは書物がもつ「内容的真正性」と「現実に対して働きかける機能」の両面を、それぞれもっとも有効に引き出すためのノウハウだということが、書棚の画像をまじえつつの具体的な解説によってよく理解できた。「棚」のもつこうした機能はバーチャル書店や電子書籍の時代にどうしたら再現、あるいは強化できるか。この連続セミナーの最終回にふさわしい大きな課題をいただいた。